Место первой публикации: Лженаука в современном мире: медиасфера, высшее образование, школа (материалы конференции), СПб, «Ввм», 2013 г., с. 273-278.

О шутке, зашедшей слишком далеко.

Об искажениях в истории (включая её преподавание), причём такие искажения не существовали в 1990-е годы! Видимо, конкретные личности, «стая товарищей» намерены приучить народ к тому, что (якобы!) «революция невозможна».

Пример пропаганды с использованием искажений истории, и этому российские политики ничего не противопоставляют, похоже, что не хотят.

О позоре российской науке, большем, чем плагиат: в статье говорится о вовлечении российской научной общественности к распространению деструктивных идей и политико-правовой мифологии.

Мнение профессионального военного историка о сериалах, снятых в «нулевые» годы». Искажение истории Великой Отечественной войны именно начиная с этих сериалов приняло масштабы, не характерные даже для распада СССР.

Лекция известного российского лингвиста Андрея Анатольевича Зализняка о противостоянии научного мировоззрения и индустрии антинауки, прочитанной на фестивале мировых идей «Вокруг Света».

Искажение истории было допущено мистификатором XIX в., но в советское время широко использовалось для поиска «российских приоритетов»: как было придумано про подьячего Крякутного.

Воспроизвожу статью Ильи Смирнова, впервые вышедшую в 2005 году (здесь исправленный вариант 2010 года). В статье поднимается проблема как методики преподавания истории в общеобразовательных школах (одна из самых трудных тем с точки зрения исполнителей), так и повышения роли тестирования в процессе реформы (скорее - контрреформы, если пользоваться историческими категориями) образования.